DE LA LECTOESCRITURA A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: HACIA UNA ALFABETIZACIÓN CRÍTICA EN LA SOCIEDAD ALGORÍTMICA
DOI:
https://doi.org/10.61530/redtis.vol9.n1.2025.254Palabras clave:
alfabetización, agencia algorítmica, educación, ética, inteligencia artificial, lectoescrituraResumen
La noción de alfabetización ha transitado un camino evolutivo, pasando de su arraigo en la lectoescritura a integrar progresivamente competencias sociotécnicas y culturales. Ante la irrupción masiva de la Inteligencia Artificial (IA), se vuelve imperativo repensar qué significa estar alfabetizado. Este artículo examina el surgimiento de la Alfabetización en IA como una necesidad educativa y ciudadana ineludible, abordándola desde una perspectiva crítica, interdisciplinaria y prospectiva. A través de un análisis documental, se traza el linaje histórico de la alfabetización (funcional, mediática, digital) y se fundamenta la necesidad de un nuevo paradigma que no solo promueva la comprensión técnica del machine learning, sino que integre la reflexión ética, el pensamiento crítico sobre los sesgos algorítmicos y la promoción de la agencia algorítmica de la ciudadanía. Se concluye que el desafío actual es evolucionar de la mera decodificación a la conciencia crítica de los sistemas autónomos, asegurando que la alfabetización siga siendo la llave maestra para la participación activa y justa en la sociedad algorítmica.
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