ANÁLISIS COMPARATIVO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN MATEMÁTICAS Y PROGRAMACIÓN DE ESTUDIANTES DE NIVEL SUPERIOR DURANTE Y DESPUÉS DE PANDEMIA COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.61530/redtis.vol8.n1.2024.194Palabras clave:
Clases virtuales, Covid-19, Desempeño académico, Pandemia, Plataformas virtualesResumen
El Covid-19 afectó al mundo estudiantil universitario. Esto derivó en la búsqueda de alternativas para continuar la educación, dentro de las condiciones de aislamiento sin afectar a la comunidad estudiantil [1], [2]. Una de estas alternativas fue la inclusión de herramientas tecnológicas para un aprendizaje significativo. Generando con esto, las clases virtuales o educación a distancia. Lo que trajo consigo nuevos espacios de enseñanza-aprendizaje entre docentes y estudiantes. En la actualidad existen múltiples plataformas que ofrecen servicios para grabar las sesiones, compartir pantalla, pizarra virtual, chat, entre otros. Adaptándose a las necesidades específicas de las clases virtuales. Esta investigación, estudia el impacto en el aprendizaje de los estudiantes durante y después de pandemia. Se centra en el estudio de asignaturas consideradas primordiales (Programación y Matemáticas), dentro de la carrera universitaria de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Información. Analizando el desempeño académico de estudiantes que las cursaron, un grupo durante la pandemia (línea), y otro grupo posterior a la misma (presencial). Con la finalidad de identificar el aprendizaje en ambos casos.
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