EL PROFESORADO Y EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.61530/redtis.vol8.n1.2024.211Palabras clave:
Educación, Herramientas tecnológicas, Plataformas tecnológicasResumen
Las plataforma tecnológicas en educación superior son sistemas de gestión del aprendizaje que permiten la interacción y colaboración de recursos en línea, evaluaciones, seguimiento y retroalimentación de la trayectoria académica de los estudiantes. Este documento tiene como objetivo explicar el uso de plataformas tecnológicas en educación superior y su importancia en la formación profesional. El diseño de investigación fue no experimental transversal, transeccional y el estudio exploratorio dirigido a sujetos de estudio con funciones de docencia. Los resultados indican que de 47 plataformas tecnológicas el profesorado emplea 26, entre ellas, Zoom, Google classroom, Blackboard, Canva, Microsoft teams, Google actívate.
Referencias
[1] Pentecost, A. J., Fernando, CH. A. (2024). Teachers and technology: What can we do to support educators to prepare students for the future?. Disponible en https://goo.su/MOtthA
[2] Otero, E. A. D. (2017). Plataformas Virtuales de Aprendizaje en la Educación Superior. Interconectando Saberes. 2 (4). https://is.uv.mx/index.php/IS/article/view/2545/4454
[3] Wilichowski, T., & Cobo, C. (2021). Transformando cómo los docentes usan la tecnología. Disponible en https://goo.su/HiRmI
[4] López, E. R., González, B. E. O. & López, G. R. (2018). Formación y uso de TIC en educación superior: opiniones del profesorado. CPU-e. Revista de Investigación Educativa. ISSN: 1870-5308. DOI: https://doi.org/10.25009/cpue.v0i27.2557
[5] Jiménez, P. E., & Fernández, F. Z. (2021). Plataformas virtuales en la educación superior en tiempos de COVID-19. Experiencias en estudiantes de Cuba. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación". 21(3). https://doi.org/10.15517/aie.v21i3.46224
[6] Hernández, M. R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones. Vol. 5, Nº 1. ISSN 2307-7999 / ISSN 2310-4635. DOI: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
[7] Brasca, C., Krishnan, CH., Marya, V., Owen, K., Sirois, J., & Ziade, S. (2022). How technology is shaping learning in higher education. McKinsey & Company. Disponible en https://goo.su/Rxzq
[8] Amhag, L., Hellström, L. & Stigmar, M. (2019). Teacher Educators' Use of Digital Tools and Needs for Digital Competence in Higher Education. Journal of Digital Learning in Teacher Education. ISSN: 2153-2974 / 2332-7383. DOI: https://doi.org/10.1080/21532974.2019.1646169
[9] Malhotra, N. K. (2004). Investigación de mercados: un enfoque aplicado. ISBN: 9702604915, 9789702604914
[10] Burns, S. (2023). Educational Technology Research in Higher Education: New Considerations and Evolving Goals. Disponible en https://acortar.link/bBEWW8
[11] Majdi, L. (2024). Shaping Tomorrow’s Campus: 7 Pressing Technology Challenges in Higher Education. Disponible en https://acortar.link/YCALLe
[12] Buchanan Technologies. (2024). 7 Technology and IT Challenges in Higher Education. Disponible en
https://www.buchanan.com/it-challenges-higher-education/
[13] Apporto. (2024). The Impact of Technology on Higher Education: Trends and Challenges. Disponible en https://goo.su/393IZNH
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Digital de Tecnologías Informáticas y Sistemas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
This is a human-readable summary of (and not a substitute for) the license.
Advertencia.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material
El licenciador no puede revocar estas libertades mientras cumpla con los términos de la licencia.
Bajo las condiciones siguientes:
Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios<. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
CompartirIgual — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que legalmente restrinjan realizar aquello que la licencia permite.
Avisos:
No tiene que cumplir con la licencia para aquellos elementos del material en el dominio público o cuando su utilización esté permitida por la aplicación de una excepción o un límite.
No se dan garantías. La licencia puede no ofrecer todos los permisos necesarios para la utilización prevista. Por ejemplo, otros derechos como los de publicidad, privacidad, o los derechos morales pueden limitar el uso del material.
