VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LA PRÁCTICA DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.61530/redtis.vol8.n1.2024.190Palabras clave:
INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA, EDUCACIÓN SUPERIOR, COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTESResumen
El auge de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en nuestros días ha traído oportunidades y retos en la educación, especialmente en la educación superior, por lo que es necesario tomar acciones encaminadas al desarrollo de competencias digitales en los docentes que les permitan integrar de una forma crítica esta herramienta en su práctica educativa. En este sentido una de las primeras acciones es realizar un diagnóstico que permita conocer el nivel de conocimiento y aplicación de herramientas con IAG en docentes de educación superior. Para tal efecto se diseñó un instrumento con quince ítems usando una escala de Likert de cinco niveles para las respuestas, los ítems corresponden con las cinco dimensiones determinadas para este estudio. La validación consistió en analizar la confiabilidad del cuestionario diseñado mediante el uso del Alpha de Cronbach y una matriz de correlación de los ítems a través de librerías de Phyton obteniendo un alfa de Cronbach de 0.8518 lo que indica una buena consistencia interna e identificando aquellos ítems redundantes para mejorar el instrumento.
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