PARADIGMA DE LA PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS (POO)
DOI:
https://doi.org/10.61530/redtis.vol8.n1.2024.212Palabras clave:
Aprendizaje, Educación, Enseñanza, Objeto, Paradigma, ProgramaciónResumen
El estudio “paradigma de programación orientada a objetos”, tiene como objetivo principal el detectar el nivel de aprendizaje de los alumnos que cursan la materia de paradigma orientada a objetos, se utiliza la metodología hibrida, cuantitativa-cualitativa para analizar los datos recabados de una muestra de 65 estudiantes de la carrera de ingeniería de software de la universidad autónoma de occidente, unidad regional sur, se aplicó un cuestionario de 10 ítems para evaluar cada una de las características de la POO, abstracción, polimorfismo, encapsulación y herencia. También se entrevistó por medio de un cuestionar de preguntas abiertas a cada docente sobre la experiencia que se tiene sobre los recursos didáctico utilizados para la instrucción de la materia. Los resultados que se obtuvieron indican que más del 50% de los estudiantes no entienden el paradigma de la POO, solo el 28% si lo entiende y lo aplica para solucionar problemas reales y el 22% entiende los conceptos, pero no los saben aplicar a cada situación problemática que se les presenta. Se recomiendan algunas estrategias didácticas de aprendizaje tales como aprendizaje basado en proyectos, descomposición de problemas, etc. Lo cual reducirá el número de reprobados en esta materia y entenderán el paradigma orientado a objetos.
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